Experta advierte que el aprendizaje infantil no puede delegarse a la Inteligencia Artificial

La psicóloga y docente Viviana Rojas subraya que el verdadero desarrollo cognitivo ocurre cuando el estudiante analiza y reconstruye la información por sí mismo. El avance tecnológico ha modificado la forma de aprender, pero especialistas alertan que el foco debe estar en la calidad del proceso, no en la rapidez para obtener respuestas.

El riesgo no es solo el plagio, sino el desaprovechamiento de capacidades

Viviana Rojas, de la Universidad Privada Domingo Savio (UPDS), señala que el uso de tecnología requiere un criterio pedagógico claro. Afirma que la automatización digital puede eliminar el esfuerzo cognitivo necesario, entregando directamente el resultado final. El riesgo al usar herramientas de Inteligencia Artificial (IA) es omitir el proceso de análisis y razonamiento propio.

El objetivo: formar estudiantes que piensen con autonomía

Rojas enfatiza que la meta educativa debe ser el fortalecimiento del pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas. Sostiene que estas capacidades deben prevalecer sobre la automatización de tareas. La tecnología no es una amenaza, sino una herramienta que puede potenciar el aprendizaje si se usa con orientación adecuada.

La evolución del rol docente y la función familiar

El papel del educador está evolucionando hacia la mediación de experiencias formativas, donde las herramientas digitales apoyan, pero no reemplazan, la guía humana. En el entorno familiar, la mediación activa con diálogo y supervisión favorece la seguridad. Las restricciones rígidas sin explicación suelen generar resistencia.

El reto en el contexto boliviano

Para la especialista, el desafío es formar a jóvenes para que se desenvuelvan en el entorno tecnológico sin perder su capacidad de análisis. Concluye que la educación no se trata de que el resultado sea inteligente, sino de que el estudiante se vuelva inteligente al construirlo.